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Année Scolaire 2010-2011

 

Actions pédagogiques


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Années scolaires :

Une œuvre, un architecte

Thématique : Architecture
classe de CM2 - École élémentaire de la Cité Scolaire Internationale
Année 2010-2011
Classe à PAC
Visite


Les élèves de CM2 de la Cité Scolaire Internationale de Lyon ont découvert l’oeuvre de Tony Garnier à travers plusieurs visites aux Archives municipales de la ville de Lyon. Ils ont appris à lire des plans et à comprendre le fonctionnement de la cité industrielle du célèbre architecte lyonnais. Deux visites incontournables : le stade de Gerland et la halle Tony Garnier, unique bâtiment conservé des abattoirs de la Mouche, ont complété cette première investigation. Munis de carnets de croquis et d’appareils photo, ils ont parcouru les coursives du stade et vécu en différé le débarquement de centaines d’animaux qui emplissaient la halle aux bestiaux lorsque l’abattoir était en activité. Un historien de l’architecture du CAUE a analysé avec les élèves l’oeuvre de Tony Garnier, leur apportant un éclairage biographique qui a suscité chez eux un vif intérêt pour l’homme.

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Ponts Utopiques

Thématique : Urbanisme
classe de 6ème - Collège Jean Monnet à Lyon
Année 2010-2011
Classe à PAC
Visite & atelier


Le collège Jean Monnet est situé au-delà des voûtes de Perrache, dans le quartier de la Confluence. À travers la thématique des ponts, l’objectif pédagogique a été double : prendre conscience et réfléchir sur la relation du quartier avec le reste de la ville, sensibiliser à l’architecture et au cadre de vie en abordant les notions d’espaces publics, de franchissement, de liaison, d’échelle, de construction, après des visites de terrain, les élèves par groupe de cinq ont conçu des ponts utopiques et les ont réalisés sous forme de maquettes. Ces ponts au nombre de six ont été regroupés ensuite dans un même site imaginé par les élèves. Un architecte du CAUE a conduit ce projet avec les professeurs.

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Écoquartier

Thématique : Urbanisme
classe de seconde - Lycée Bellevue à La Mulatière
Année 2010-2011
Visite


Situé au Nord de Saint-Priest, la ZAC des Hauts de Feuilly est présentée comme un modèle en matière de développement durable. L’implantation d’une mixité de programme sur 11 hectares de terrain dégage une volonté de promouvoir une architecture de qualité présentant une alternative à l’habitat pavillonnaire traditionnel et une rupture avec le modèle de la maison isolée au milieu de sa parcelle. Les élèves conduits par un architecte qui a participé à la conception du quartier, ont été très sensibles au concept d’énergie renouvelable de ces maisons, et à l’insertion paysagère de l’ensemble.

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La Métropole en mouvement 1-1

Thématique : Urbanisme
classe de 1re littéraire - Lycée Juliette Récamier à Lyon
Année 2010-2011


La métropolisation est le mode de développement choisi pour les grandes villes européennes. Il s’agit de concilier les conditions d’un cadre de vie agréable avec les contraintes économiques prégnantes de notre temps. Il apparaît aujourd’hui des incompréhensions entre l’environnement urbain toujours plus complexe et la perception qu’en ont les citoyens. L’information, les mécanismes de gestation, doivent leur être accessibles. Comprendre le phénomène de métropolisation en empruntant une ligne du réseau de transport en commun, la ligne T3 (tramway) de la Part Dieu à Meyzieu a été l’objectif poursuivi par le CAUE pour engager auprès des publics scolaires une sensibilisation à ces problématiques. Les élèves invités à effectuer ce parcours ont porté un regard sans concession sur l’environnement urbain qui s’est exprimé par un travail graphique et un reportage photo.

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La Métropole en mouvement 1-2

Thématique : Urbanisme
classe de 1re - Cité Scolaire Lacassagne à Lyon
Année 2010-2011


La métropolisation est le mode de développement choisi pour les grandes villes européennes. Il s’agit de concilier les conditions d’un cadre de vie agréable avec les contraintes économiques prégnantes de notre temps. Il apparaît aujourd’hui des incompréhensions entre l’environnement urbain toujours plus complexe et la perception qu’en ont les citoyens. L’information, les mécanismes de gestation, doivent leur être accessibles. Comprendre le phénomène de métropolisation en empruntant une ligne du réseau de transport en commun, la ligne T3 (tramway) de la Part Dieu à Meyzieu a été l’objectif poursuivi par le CAUE pour engager auprès des publics scolaires une sensibilisation à ces problématiques. Les élèves invités à effectuer ce parcours ont porté un regard sans concession sur l’environnement urbain qui s’est exprimé par un travail graphique et un reportage photo.

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La Métropole en mouvement 1-3

Thématique : Urbanisme
classe de 1re scientifique et technologique - Lycée Ampère et Lumière à Lyon
Année 2010-2011


La métropolisation est le mode de développement choisi pour les grandes villes européennes. Il s’agit de concilier les conditions d’un cadre de vie agréable avec les contraintes économiques prégnantes de notre temps. Il apparaît aujourd’hui des incompréhensions entre l’environnement urbain toujours plus complexe et la perception qu’en ont les citoyens. L’information, les mécanismes de gestation, doivent leur être accessibles. Comprendre le phénomène de métropolisation en empruntant une ligne du réseau de transport en commun, la ligne T3 (tramway) de la Part Dieu à Meyzieu a été l’objectif poursuivi par le CAUE pour engager auprès des publics scolaires une sensibilisation à ces problématiques. Les élèves invités à effectuer ce parcours ont porté un regard sans concession sur l’environnement urbain qui s’est exprimé par un travail graphique et un reportage photo.

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La Métropole en mouvement 1-4

Thématique : Urbanisme
classe de seconde - Lycee Polyvalent Parc Chabrieres à Lyon
Année 2010-2011


La métropolisation est le mode de développement choisi pour les grandes villes européennes. Il s’agit de concilier les conditions d’un cadre de vie agréable avec les contraintes économiques prégnantes de notre temps. Il apparaît aujourd’hui des incompréhensions entre l’environnement urbain toujours plus complexe et la perception qu’en ont les citoyens. L’information, les mécanismes de gestation, doivent leur être accessibles. Comprendre le phénomène de métropolisation en empruntant une ligne du réseau de transport en commun, la ligne T3 (tramway) de la Part Dieu à Meyzieu a été l’objectif poursuivi par le CAUE pour engager auprès des publics scolaires une sensibilisation à ces problématiques. Les élèves invités à effectuer ce parcours ont porté un regard sans concession sur l’environnement urbain qui s’est exprimé par un travail graphique et un reportage photo.

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Le pays imaginaire

Thématique : Urbanisme
Baccalauréat professionnel 2e année MRCU - Lycee Professionnel Camille Claudel
Année 2010-2011
Euréka
Atelier


Les travaux les plus récents d’Édouard Glissant s’articulent autour du concept de « tout monde », il interroge l’universalité et cherche à définir une approche poétique et identitaire pour la survie des peuples. Il s’agit ici d’un projet global consistant à inventer un pays. Il concerne l’ensemble des classes du lycée et mobilise plusieurs matières : arts appliqués, lettres, histoire et géographie, enseignement professionnel. Plutôt que l’invention d’un pays commun, on s’est attaché à conduire chacun vers la création de son propre univers en relation avec celui des autres (le « tout monde »). Le CAUE a détaché un architecte et une scénographe auprès de l’équipe pédagogique afin d’assurer la réalisation et le succès de ce projet innovant.

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