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Collèges

 

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L’architecture au fil des siècles, Lyon 5ème

Thématique : Architecture
Classe de 5ème – Collège Jean Moulin à Lyon 5
Année 2015-2016
Classe à PAC
Visite du quartier et ateliers en classe

 

Le quartier du collège Jean Moulin dans le cinquième arrondissement de Lyon est riche d’une architecture de plusieurs millénaires. Le projet proposait aux élèves de (re)découvrir ces strates historiques et d’en imaginer une nouvelle, à plus 40 ans.
Portées sur la thématique de l’habitat, les recherches en croquis et en volumes ont amené les élèves à proposer des typologies d’habitats utopiques insérées dans leur contexte, dans le quartier du collège.

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Restructuration du collège – Comment rendre les élèves acteurs ?

Thématique : Architecture
Classe de 5ème – Collège Professeur Dargent Lyon 3
Année 2015-2016
Classe à PAC
Ateliers en classe et visite autour du collège

 

Le collège Professeur Dargent va bientôt être réhabilité, par un projet comprenant une rénovation thermique des bâtiments, ainsi qu’un réaménagement de certains espaces. Le projet pédagogique mené avec une classe de 5e consistait a faire prendre conscience aux élèves des changements à venir. L’occasion de découvrir la démarche de projet et devenir acteur de son cadre de vie en imaginant le collège de demain.

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La fabrique du paysage

Thématique : Paysage
Classe de 3ème – Collège Jean Moulin à Villefranche-sur-Saône
Année 2015-2016
Classe à PAC
Ateliers en classe et parcours de chez soi au collège

 

Une classe de sixième du collège Jean Moulin à Villefranche-sur-Saône a porté un nouveau regard sur son paysage quotidien. Grâce à la démarche de projet, les élèves sont devenus des acteurs de leur cadre de vie, en imaginant l’évolution du paysage devant leur établissement en 2050. «La fabrique du paysage» était un projet pluridisciplinaire, accompagné par une paysagiste et développant le travail en équipe, l’entraide et l’écoute, les ingrédients d’une initiation à la citoyenneté.

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Restructuration et traces du passé

Thématique : Architecture
Classe de 3ème – Collège Jean Perrin à Lyon 9
Année 2014-2015
Classe à PAC
Présentation et observation du collège


Le collège Jean Perrin a fait peau neuve à la rentrée 2014. Ce projet de restructuration a été le support d’une intervention ponctuelle du CAUE, dans le cadre d’une classe à PAC avec le Grame, centre national de création musicale.

L’intervention d’un compositeur pour la création d’une bande sonore a été le fil rouge de cette intervention, essayant de pointer des éléments d’architecture laissant percevoir la relation passé/présent et se concentrant sur l’ambiance sonore des espaces du collège.

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Espaces à habiter, matière de ville

Thématique : Architecture
Classe de 3ème – Collège Lacassagne à Lyon 3
Année 2014-2015
Ateliers en classe


Les élèves ont été amenés à manipuler, s’immerger et imaginer des espaces. Passer du plan au volume, passer du volume au plan, l’enjeu est d’expérimenter l’espace pour mieux le comprendre et s’y projeter.

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Vivre et comprendre l’architecture

Thématique : Architecture
Classe de 5ème – Collège La Xavière à Chaponnay
Année 2014-2015
Visites architecturales et ateliers en classe


Parcourir la ville, observer, sentir, découvrir et se découvrir sensible dans l’espace urbain et architectural du quotidien. Un espace pensé, dessiné, construit que les élèves ont appréhendé de manières diverses pour une «restitution» au travers de deux maquettes aux échelles différentes et interrogeant les spatialités pleins/vide, les usages, les techniques constructives, les matériaux...

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Architecture et environnement

Thématique : Architecture
Section ULIS – Collège Evariste Galois à Meyzieu
Année 2014-2015
Classe à PAC
Ateliers en classe


Le collège Évariste Galois à Meyzieu est en pleine restructuration (rénovation thermique et réhabilitation des espaces). Ce projet très concret a servi de support à l’équipe pédagogique du collège l’an dernier. Cette année, et toujours en écho à l’opération de réhabilitation, la classe ULIS, accompagnée par Mme Galuzet, Mme Benaïssa et Mme Sakho, a travaillé à partir d’une problématique fédératrice : comment allier architecture et environnement ? Comment construire et notamment se loger en respectant notre cadre de vie, en maîtrisant les énergies utilisées ?

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Cadavre exquis à la Confluence

Thématique : Urbanisme
Classe de 3ème - Collège Leprince-Ringuet à Genas
Année 2014-2015
Classe à PAC
Visite du quartier Confluence et ateliers en classe


Ce projet pluridisciplinaire a permis à des élèves de troisième de s’essayer à la littérature par le biais du genre policier et de situer l’action de leurs nouvelles dans le quartier de Confluence. Mêlant l’intervention d’une écrivain et d’une architecte, ce projet intégrait la dimension architecturale et urbaine par la réalisation de maquettes prenant place dans le quartier et devenant l’élément déclencheur de l’histoire.

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→ Article du 21 septembre 2015 // Le café pédagogique - Toute l'actualité pédagogique sur internet

 

Architecture et nature : plus de nature dans les quartiers !

Thématique : Paysage
Classe de 6ème – Collège Paul Eluard à Vénissieux
Année 2014-2015
Classe à PAC
Visite du quartier des Minguettes (autour du collège) et ateliers en classe


À partir du constat posé par l’équipe enseignante d’un manque de nature dans le quartier des Minguettes, où vivent les élèves, la problématique portait sur l’intégration de plus de nature dans les quartiers. Au delà de ce questionnement, le projet a permis aux élèves de mieux comprendre comment est pensé et organisé l’endroit où ils vivent et de favoriser chez eux l’envie de créer, de transformer et d’améliorer leur cadre de vie.

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À la recherche d'une biodiversité heureuse, mon quartier dans 100 ans, petite utopie urbaine

Thématique : Urbanisme
Classe de 6ème - Collège Jean Monnet à Lyon
Année 2013-2014
Classe à PAC
Ateliers


A partir de références architecturales et urbaines fortes, les enfants ont imaginé le futur aménagement de leur quartier à partir de grandes thématiques telles que : habiter (autrement), se nourrir (autrement), se déplacer (autrement), gérer ses déchets (autrement), créer de l’énergie (autrement). Ces fils conducteurs ont permis de tisser une trame narrative et visuelle pour un scénario « futuriste ». Le projet par son utopie assumée, est moteur d’expérimentations et lieu de l’imaginaire et du rêve... il est également formateur par les notions bien réelles soulevées et la prise de conscience de questionnements d’actualité.

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Restructuration du collège

Thématique : Architecture
Section ULIS (Unité Localisée pour l'Inclusion Scolaire) - Collège Galois
Année 2013-2014
Classe à PAC
Ateliers


Le collège Évariste Galois à Meyzieu subit actuellement une restructuration (rénovation thermique et réhabilitation des espaces). Ce projet très concret a servi de support à l’équipe pédagogique du collège, qui a souhaité proposé une thématique de travail commune autour de la « réhabilitation ». À partir de cette idée, la classe ULIS, emmenée par Mme Galuzet, a travaillé en maquette sur le collège existant et projeté, afin de bien comprendre le projet, les changements qu’il induit et déjà se trouver des repères. Ce projet a été moteur et transversal pour les élèves.

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A l'image de Villeurbanne de l'espace vécu à sa représentation

Thématique : Urbanisme
classe de 4ème - Collège des Iris à Villeurbanne
Année 2012-2013
Classe à PAC
Parcours découverte


La ville est une entité complexe et mouvante qui définit de plus en plus notre culture et notre territoire. L’emplacement du collège des Iris, en bordure du périphérique, à la limite entre centre ville et banlieu est un lieu privilégié pour observer et comprendre la constitution du tissu urbain. Le projet pédagogique va s’attacher à mettre en relief cette situation géographique particulière, en travaillant sur les différents espaces habités et les nombreuses mutations urbaines du quartier. Les disciplines de l’histoire, de la géographie, des lettres et des arts plastiques, se sont associées pour garantir une transversalité et permettre une ouverture au projet en proposant différents angles de vue : créatif, historique et littéraire.

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La Micro-architecture

Thématique : Architecture
classe de 3ème - Collège Claude Bernard à Lyon
Année 2012-2013
Atelier maquette


Le programme pédagogique s’appuie sur différentes interventions en classes. L’objectif de ces interventions est d’engager chez les élèves une réflexion sur l’acte d’habiter, l’acte de construire, les modes d’utilisation de l’espace et leur incidence sur l’environnement. Des ateliers de recherche et de création sur le thème de la micro-architecture seront proposés et animés par Caroline Barrès, architecte. En parallèle, la réalisation d’un carnet de bord permettra aux élèves de mettre en évidence le processus de création, leur intention programmatique et un historique de projet pour la présentation de leur oral. En fin d’année, une exposition des travaux d’élèves est prévue au sein du collège Claude Bernard.

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Espaces de rencontres... Trajectoires et rythmes humains ! De l'espace privé à l'espace public

Thématique : Urbanisme
classe de 6ème - Collège Jean Monnet à Lyon
Année 2012-2013
Classe à PAC
Atelier et parcours


Les ambiances d’un quartier prennent vie dans ses creux, ses plis et replis et sont modelées par le mouvement de ses habitants ou passants. Le thème général de cet atelier est la rencontre et par la même le vivre ensemble.
L’objectif est de ici de sensibiliser aux notions d’espace privé / espace commun / espace partagé et également de sensibiliser sur l’importance et le rôle du mouvement (déplacement, rythme) dans le façonnage et l’appropriation de ces lieux.
Le projet est moteur d’expérimentations et lieu de l’imaginaire et du rêve… il est également formateur par les notions bien réelles soulevées. Il ne s’agit pas de transformer les enfants en mini architectes ou mini urbanistes, mais bien de les sensibiliser en tant que jeune (et futur adulte) citoyen à l’importance de leur rôle dans fabrique de la ville de demain.

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Transformation et évolution de la ville de Lyon

Thématique : Urbanisme
classe de 5ème - Collège Saint-Exupéry
Année 2012-2013
Parcours et Atelier


Le projet de classe s’inscrit dans le cadre d’un échange scolaire entre le collège Saint Exupéry et le lycée Français de Marrakech. L’objectif de la classe est de réaliser un guide thématique sur la ville de Lyon. Cet outil permettra de faire découvrir aux élèves Marocains la gastronomie, l’architecture et l’urbanisme de la ville de Lyon. Deux partenaires culturels sont associés à ce projet : les archives municipales de Lyon et le CAUE du Rhône. Les différentes interventions s’attacheront à mettre en relief la transformation réel d’un quartier, au cours d’un parcours commenté de la Confluence, et la transformation utopique d’une rue à la manière de Luc Schuiten.

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La Métropole en mouvement 2

Thématique : Urbanisme
classe de 5ème - Collège Professeur Marcel Dargent à Lyon
Année 2012-2013


Depuis 2009, le service éducatif du CAUE du Rhône propose une offre de projets pilotes destinée aux enseignants qui désirent participer à un projet collectif et innovant orienté sur les problématiques actuelles d’aménagement du territoire. Cette année, le projet pilote pour la rentrée de septembre 2012 mis en place s’intitule : « la métropole en mouvement 2, de Lyon à Givors ». Ce projet pédagogique est dans la continuité de l’atelier « la métropole en mouvement 1, de Part-Dieu à Meyzieu » mis en place les années précédentes. Dans ce nouveau volet métropole, nous allons nous intéresser aux paysages et aux aménagements qui se situent sur la ligne de train Lyon-Givors. L’analyse de différentes séquences urbaines et paysagères nous permettra d’aborder la problématique suivante : Paysages métropolitains, quels liens entre « nature » et « urbain » ?

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Un collège au cœur d'un projet urbain

Thématique : Architecture
classe de 6ème - Collège Jean Monnet à Lyon
Année 2011-2012
Classe à PAC
Concours d'idées


Le programme pédagogique s’appuie sur différentes interventions en classes et à l’extérieur. L’objectif de ces interventions est de faire découvrir aux élèves les transformations et requalifications qui sont engagées dans le quartier Sainte Blandine à Confluence, un environnement qui leur est familier. La visite du bâtiment des archives municipales et de la prison Saint-Paul permettront d’aborder la question de la revalorisation du partrimoine par la réaffectation et requalification. Un concours d’idées sur le thème de la requalification de la prison Saint-Paul sera proposé en atelier. 8 séances de 2 heures, animées par un architecte, permettront de suivre l’évolution des projets proposés par les élèves. En fin d’année un Jury se réuniera pour écouter les différentes propositions et decernera un prix au laureat.

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La micro-architecture

Thématique : Architecture
classe de 3ème - Collège Claude Bernard à Villefranche-sur-Saône
Année 2011-2012
Classe à PAC
Atelier maquette


Le programme pédagogique s’appuie sur différentes interventions en classes. L’objectif de ces interventions est d’engager chez les élèves une réflexion sur l’acte d’habiter, l’acte de construire, les modes d’utilisation de l’espace et leur incidence sur l’environnement. Des ateliers de recherche et de création sur le thème de la micro architecture seront proposés et animés par un architecte. En parallèle, la réalisation d’un carnet de bord permettra aux élèves de mettre en évidence le processus de création, leur intention programmatique et un historique de projet pour la présentation de leur oral. En fin d’année, une exposition des travaux d’élèves est prévue au sein du collège Claude Bernard.

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La Métropole en mouvement 1-3

Thématique : Urbanisme
classe de 3ème - Année 2011-2012


La métropolisation est le mode de développement choisi pour les grandes villes européennes. Il s’agit de concilier les conditions d’un cadre de vie agréable avec les contraintes économiques prégnantes de notre temps. Il apparaît aujourd’hui des incompréhensions entre l’environnement urbain toujours plus complexe et la perception qu’en ont les citoyens. L’information, les mécanismes de gestation, doivent leur être accessibles. Comprendre le phénomène de métropolisation en empruntant une ligne du réseau de transport en commun, la ligne T3 (tramway) de la Part Dieu à Meyzieu a été l’objectif poursuivi par le CAUE pour engager auprès des publics scolaires une sensibilisation à ces problématiques. Les élèves invités à effectuer ce parcours ont porté un regard sans concession sur l’environnement urbain qui s’est exprimé par un travail graphique et un reportage photo.

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La Métropole en mouvement 1-5

Thématique : Urbanisme
classe de 5ème - Collège Professeur Marcel Dargent à Lyon
Année 2011-2012


La métropolisation est le mode de développement choisi pour les grandes villes européennes. Il s’agit de concilier les conditions d’un cadre de vie agréable avec les contraintes économiques prégnantes de notre temps. Il apparaît aujourd’hui des incompréhensions entre l’environnement urbain toujours plus complexe et la perception qu’en ont les citoyens. L’information, les mécanismes de gestation, doivent leur être accessibles. Comprendre le phénomène de métropolisation en empruntant une ligne du réseau de transport en commun, la ligne T3 (tramway) de la Part Dieu à Meyzieu a été l’objectif poursuivi par le CAUE pour engager auprès des publics scolaires une sensibilisation à ces problématiques. Les élèves invités à effectuer ce parcours ont porté un regard sans concession sur l’environnement urbain qui s’est exprimé par un travail graphique et un reportage photo.

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Ponts Utopiques

Thématique : Urbanisme
classe de 6ème - Collège Jean Monnet à Lyon
Année 2010-2011
Classe à PAC
Visite & atelier


Le collège Jean Monnet est situé au-delà des voûtes de Perrache, dans le quartier de la Confluence. À travers la thématique des ponts, l’objectif pédagogique a été double : prendre conscience et réfléchir sur la relation du quartier avec le reste de la ville, sensibiliser à l’architecture et au cadre de vie en abordant les notions d’espaces publics, de franchissement, de liaison, d’échelle, de construction, après des visites de terrain, les élèves par groupe de cinq ont conçu des ponts utopiques et les ont réalisés sous forme de maquettes. Ces ponts au nombre de six ont été regroupés ensuite dans un même site imaginé par les élèves. Un architecte du CAUE a conduit ce projet avec les professeurs.

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