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Urbanisme

 

Actions pédagogiques


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Petits architectes et bâtisseurs en herbe…
L’extension de l’école Mil’fleurs

Thématique : Architecture / Urbanisme
9 classes de l’école, du CP au CM2 – Ecole Mil’Fleurs à Millery

Année 2016-2017

Ateliers en classe et visites dans le centre-bourg

 

L’année 2016-2017 a été placée sous le signe de la construction à l’école Mil’Fleurs. Deux nouvelles classes et un préau ont vu le jour. Aussi, de façon à impliquer les élèves, l’équipe pédagogique a tenu à les associer à l’évolution de leur école en élaborant avec différents partenaires un projet intitulé « Petits architectes et bâtisseurs en herbe » permettant de sensibiliser les élèves à l’architecture et au paysage. Le CAUE et l’association Oïkos ont proposé des ateliers complémentaires pour aborder le chantier de l’extension sous l’angle constructif et spatial. D’autres partenaires sont également intervenus tout au long de l’année. Toutes ces interventions se sont complémentées pour permettre aux élèves d’aborder différents points de vue sur leur environnement proche et de s’y projeter.

 

> Les travaux des élèves ont été présentés lors de la fête de l’école le vendredi 14 avril 2017 de 15h30 à 17h..

> Télécharger la fiche action

> Article paru dans Le Progrès, le 17 avril 2017

 


Mon lieu de vie, la Velette
Mon quartier de demain

Thématique : Urbanisme
Classes de CE2, CM1 et CM2 - École de la Velette à Rilleux-la-Pape
Année 2016-2017
Ateliers en classe et visites du quartier autour des écoles


Le quartier de la Velette est actuellement en pleine rénovation urbaine. Démolitions, constructions neuves, rénovations, le quartier change et cela impacte directement les élèves de l’école.
Ainsi, pour la deuxième année consécutive, ce projet pédagogique permettra aux enfants de trois classes d’observer, analyser leur quartier aujourd’hui puis l’imaginer demain.

 

> Télécharger la fiche action des CE2

> Télécharger la fiche action des CM1

> Télécharger le journal du collectif (réalisé à l'occasion de la Biennalr d'architecture de Lyon)

 


 

L’écologie ou la poétique de l’espace habité
Habiter, ressentir, concevoir son espace en respectant son environnement

 

Thématique : Architecture / Urbanisme
Classes de CE2 et CM2 – École Leclerc et école Saint-Claude à Tassin-la-Demi-Lune
Année 2016-2017
Ateliers en classe et visites des quartiers autour des écoles

 

Dans le cadre des Journées Européennes du Patrimoine, deux ateliers sont proposés par la commune de Tassin-la-Demi-Lune aux écoles. Ainsi, deux écoles se sont portées volontaires. Une séance de restitution commune aux deux classes impliquées a été organisée à l’Atrium. Le projet a été un moteur d’expérimentations et un lieu possible pour l’imaginaire et le rêve. Il a également été formateur par les notions bien réelles soulevées et la prise de conscience de questionnements d’actualité. Cinq grands fils ont jalonné le processus de projet : habiter, se nourrir, se déplacer, gérer ses déchets et gérer/créer son énergie autrement. Pour l’école Leclerc, ces ateliers étaient orientés sur la transformation (utopique) de l’école, dans une temporalité lointaine. Pour l’école Saint-Claude, ces ateliers étaient orientés sur la transformation (utopique) d’un quartier, dans un futur proche. 

 

> Télécharger la fiche action de l'école Leclerc

> Télécharger la fiche action de l'école Saint-Claude

 

→ Prolongement des réflexions et productions des élèves des écoles lors du chantier jeunes bénévoles en juillet 2017. À cette occasion, les jeunes créent avec l’intervenant des ateliers-jeux qui seront présentés lors des Journées Européennes du Patrimoine 2017 « Jeunesse et patrimoine », à l’Atrium de Tassin-la-Demi-Lune, le samedi 16 septembre.

 

> Télécharger la fiche action du Chantier Jeunes Bénévoles et JEP

> Les Journées européennes du Patrimoine

 


Dire la ville
L’hyper-centre urbain dans les métropoles de Lyon et Londres

Thématique : Urbanisme / Architecture
Classes de 4e – Collège Leprince-Ringuet à Genas
Année 2016-2017
Classe à PAC

Visites du quartier de la Part-Dieu et ateliers en classe


En quoi l’étude des hyper-centres de grandes métropoles européennes permet d’appréhender le mode de vie et d’en redécouvrir les richesses culturelles et patrimoniales devenues invisibles pour leurs habitants ?
En créant un audio-guide bilingue (français-anglais) du quartier de la Part-Dieu à Lyon, les élèves devront mettre en relation les connaissances acquises dans chaque discipline et écrire leur vision de l’hyper-centre de Lyon. Ils devront porter sur la ville un regard géographique, sociologique, culturel, architectural et urbanistique.

 

> Télécharger la fiche action

> Accéder à l’audio-guide “Dire la ville“ 

> Accéder au blog du projet “Dire la ville“  

 


Promenons-nous… sur le Promenoir !
Carnets de voyages extra-ordinaires

Thématique : Urbanisme / Paysage
Classe de CM2 – École Jean-Zay à Villefranche-sur-Saône
Année 2016-2017
PTEAC – Pôle Territorial d’Education Artistique et Culturel
Ateliers en classe et parcours urbains de l’école à la place


Né au croisement d’un souhait de la commune et de l’Éducation Nationale, ce projet donnera l’occasion aux élèves de 4 classes, dans 4 établissements différents d’imaginer des évolutions de la place de la Libération et Square du Souvenir Français, appelé «Place du Promenoir».
Pour l’école Jean-Zay, très éloignée de la place, l’idée est de faire travailler la représentation de la ville par l’imaginaire. Un jeu de piste, une chasse aux trésors, un parcours urbain pour regarder autrement son quotidien et découvrir de nouveaux espaces.

 

→ Le projet “Promenons-nous… sur le Promenoir“ a fédéré  cinq établissements scolaires de Villefranche. Une restitution commune des travaux des six classes impliquées s’est déroulée le vendredi 9 juin 2017.

 

> Télécharger la fiche action

> Télécharger le carnet de voyage

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Promenons-nous… sur le Promenoir !
L’homme dans la place – Le corps dans l’espace

Thématique : Urbanisme / Paysage
Classe de 4e – Collège Faubert à Villefranche-sur-Saône
Année 2016-2017
PTEAC – Pôle Territorial d’Education Artistique et Culturel
Ateliers en classe et sur la place


Né au croisement d’un souhait de la commune et de l’Éducation Nationale, ce projet donnera l’occasion aux élèves de 4 classes, dans 4 établissements différents d’imaginer des évolutions de la place de la Libération et Square du Souvenir Français, appelé «Place du Promenoir».
Pour le collège Faubert, plutôt éloigné de la place, la teinte du projet est donnée par l’envie de travailler à partir de l’anecdote, de l’histoire, de témoignages. Ainsi l’idée de l’écriture, la fiction pour interroger le réel est apparue, ainsi que la question de l’identité de la place.

 

→ Le projet “Promenons-nous… sur le Promenoir“ a fédéré  cinq établissements scolaires de Villefranche. Une restitution commune des travaux des six classes impliquées s’est déroulée le vendredi 9 juin 2017.

 

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Promenons-nous… sur le Promenoir !
De l’intime à l’espace public

Thématique : Urbanisme / Paysage
Classe de 4e – Collège Jean-Moulin à Villefranche-sur-Saône
Année 2016-2017
PTEAC – Pôle Territorial d’Education Artistique et Culturel
Ateliers en classe et sur la place


Né au croisement d’un souhait de la commune et de l’Éducation Nationale, ce projet donnera l’occasion aux élèves de 4 classes, dans 4 établissements différents d’imaginer des évolutions de la place de la Libération et Square du Souvenir Français, appelé «Place du Promenoir».
Pour le collège Jean-Moulin, très proche de la place, la teinte du projet est donnée par les pratiques quotidiennes qu’ont les élèves de la place, leur appropriation de cette espace urbain. L’objectif sera de questionner l’espace de la place à partir de l’intime pour aller vers le public, interroger l’espace public, l’espace commun. Comment présenter l’intime dans l’espace public ? en aboutissant à une installation éphémère sur la place.

 

→ Le projet “Promenons-nous… sur le Promenoir“ a fédéré  cinq établissements scolaires de Villefranche. Une restitution commune des travaux des six classes impliquées s’est déroulée le vendredi 9 juin 2017.

 

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Promenons-nous… sur le Promenoir !
Construire la ville

Thématique : Urbanisme / Paysage
Classes de 3e prépa pro – Centre Scolaire Notre-Dame à Villefranche-sur-Saône
Année 2016-2017
Eurêka
Ateliers en classe et sur la place


À quelques minutes à pied du centre scolaire, la place du Promenoir est là aussi le terrain de jeu des élèves du CSND.
L’ensemble de la place est abordé dans un premier temps, en fonction des orientations du projet données par les élèves. Le mode «Concours d’architecture» est apparu comme fédérateur pour les trois groupes. Inscrite dans une démarche de projet, chaque classe proposera un projet d’ensemble pour la place, avec différents modes de représentations. Ainsi, trois projets pourraient émerger et faire l’objet d’un jury.

 

→ Le projet “Promenons-nous… sur le Promenoir“ a fédéré  cinq établissements scolaires de Villefranche. Une restitution commune des travaux des six classes impliquées s’est déroulée le vendredi 9 juin 2017.

 

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Aménager un ancien espace industriel à Rillieux-la-Pape

Thématique : Urbanisme
Classe de 1e STMG – Lycée Albert-Camus à Rillieux-la-Pape
Année 2016-2017
Classe à PAC
Ateliers en classe et visite de terrain sur le site PERICA


Les élèves de 1e STMG du lycée polyvalent Albert Camus ont imaginé le futur de la zone PERICA (Pépinière d’entreprises Rillieux-Caluire). A travers la production d’un journal municipal en 2050, ils ont analysé le territoire et proposé des scénarios en abordant différentes thématiques (ville et environnement, transports, transformations des bâtiments, mutation des métiers). Le journal créé leur a permis de s’essayer à différents modes de représentations, tels que le dessin, la cartographie, l’écriture.

 

→ Ce travail a été présenté le 12 mai 2017 à des entreprises de l’association PERICA, au siège de l’association.

 

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> Télécharger le journal

> Télécharger l'article paru dans Le Progrès le 13 mai 2017

 


Immersion dans la ville : installations à Bron Terraillon

Thématique : Urbanisme
Classe de 1e STI2A – Lycée Jean-Paul-Sartre à Bron
Année 2016-2017
Classe à PAC et Eurêka
Ateliers en classe et visite de terrain sur le quartier Bron Terraillon


Les élèves du lycée Jean-Paul-Sartre de Bron ont réalisé un parcours urbain sensible ponctué de structures éphémères permettant de regarder autrement le quartier, de questionner les lieux. Les différentes installations étaient réalisées par groupe au sein du quartier Bron Terraillon. Des thématiques d’interventions ont été déterminées en fonction des analyses menées avec l’architecte intervenant du CAUE ainsi que la collaboration très active de la Maison du Projet Bron Terraillon.

 

→ Le parcours a été présenté le 1er juin 2017, au sein du quartier Terraillon. Les élèves ont proposé des visites guidées tout au long de la journée.

 

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> Télécharger le flyer

> Télécharger l'article paru dans Le Progrès le 9 mai 2017

 


Mémoires de friches  

Thématique : Urbanisme
Classe de 1e CAP PROE (Production et Réalisation d’Ouvrages Electriques) – SEPR à Lyon 3
Année 2016-2017
Eurêka
Visites de terrain et ateliers en classe


L’emprise de l’ancienne friche RVI, aujourd’hui en pleine transformation, constitue un site de projet très riche pour les élèves. Les traces du passé, les strates historiques du site de projet sont à prendre en compte dans les propositions qu’ils feront. Cela leur permettra d’appréhender la « fabrique de la ville » et l’importance du contexte dans l’aménagement du cadre de vie.
Des rencontres viendront nourrir le projet dans un effet de zoom. L’enseignant d’histoire-géographie abordera la « ville ouvrière » à l’échelle nationale aux XIXe au XXe siècles, puis l’observation de documents d’archive et une balade urbaine avec les Musées Gadagne à l’échelle du 3e arrondissement, puis un workshop accompagné d’une architecte mandatée par le CAUE à l’échelle de l’ancienne friche RVI, où se situe la SERP.

 

→ Une installation et présentation des projets des élèves sont envisagées au centre de documentation de la SEPR le vendredi 31 mars.

 

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Se déplacer, le corps et l'espace

Thématique : Urbanisme
Classes de CE2 et CM2 – École Leclerc et École du Baraillon à Tassin-la-Demi-Lune
Année 2015-2016
Ateliers en classe et visites des quartiers autour des écoles

Dans le cadre des Journées Européennes du Patrimoine, deux ateliers ont été proposés par la commune de Tassin-la-Demi-Lune aux écoles. Ainsi, deux enseignantes se sont portées volontaires. Les élèves ont été amenés à réfléchir à des questions de mobilité. Au sein de la classe, de l’école ou dans le quartier, les déplacements et le rapport entre corps, usages et espace sont à la base des projets imaginés par les élèves.
Une séance de restitution commune aux deux classes impliquées a été organisée à l’Atrium.

→ Télécharger la fiche action Télécharger la fiche action Leclerc (.pdf - 770 ko)

→ Télécharger la fiche action Télécharger la fiche action Baraillon (.pdf - 336 ko)

→ Télécharger la fiche action Télécharger la fiche action Chantier Jeunes (.pdf - 332 ko)

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Mon lieu de vie, la Velette

Thématique : Urbanisme
Classe de CE1, CE2 et CM1 - École de la Velette à Rilleux-la-Pape
Année 2015-2016
Ateliers en classe et visites du quartier autour des écoles

Suite à la visite de l’exposition «Habiter un immeuble dans le Rhône», accueillie en mars 2015 à Rillieux-la-Pape, à l’initiative du GPV, des enseignantes de l’école de la Velette ont souhaité approfondir la question du logement et de la ville avec leurs élèves, à travers un projet au sein de leur classe.
Les préoccupations premières étaient de faire comprendre aux élèves l’histoire du quartier et d’aborder des notions de vocabulaire spécifique au logement et à la ville. De l’analyse au projet, ces élèves ont ainsi imaginé leur logement et leur quartier idéaux.

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À la croisée des futurs : Confluence 2115

Thématique : Urbanisme
Classe de 3ème – Collège Leprince Ringuet à Genas
Année 2015-2016
Classe à PAC
Visite du quartier Confluence et ateliers en classe

Dans la continuité du projet pédagogique 2014/2015 « Cadavre exquis à la Confluence », les enseignantes du collège Leprince-Ringuet ont souhaité poursuivre les ateliers sur le quartier de la Confluence, cette fois-ci en abordant la thématique de la ville du futur à travers l’écriture d’un roman collaboratif de science-fiction.
Projet pluridisciplinaire mêlant l’intervention d’une écrivain et d’une architecte, ce projet intégrait la dimension architecturale et urbaine par la réalisation de maquettes prenant place dans le quartier et devenant un élément clé de l’histoire.

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Utopie et architecture d’hier et aujourd’hui

Thématique : Urbanisme
Classe de 2ème année CAP Menuiserie - Lycée Professionnel Georges Lamarque à Rillieux-la-Pape
Année 2015-2016
Classe à PAC
Visites architecturales et ateliers en classe

Les enseignants du la classe de terminale CAP Menuiserie avaient lancé un projet l’an dernier intitulé « CAP vers la réussite ». Les retombées très positives de ce projet leur ont donné envie de poursuivre l’expérience avec la mise en place d’un projet sur le patrimoine et l’architecture en partenariat avec le CAUE .
L’équipe enseignante et l’architecte missionné par le CAUE ont proposé d’interpeller les élèves sur la notion de logement individuel et collectif dans le but de les solliciter sur l’idée d’utopie dans le quotidien.

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Tassin, ma ville, mon quartier

Thématique : Urbanisme
Classes de CE2 et CM1 – École d'Alaï et école Leclerc à Tassin-la-Demi-Lune
Année 2014-2015
Ateliers en classe et visites des quartiers autour des écoles


Dans le cadre des Journées Européennes du Patrimoine, deux ateliers ont été proposés par la commune aux écoles. Ainsi, deux enseignantes se sont portées volontaires. Les élèves ont découvert les éléments qui constituent le territoire du quartier de leur école et ont ainsi été amenés à lui porter un autre regard, avant de s’y projeter.

Une séance de restitution commune aux deux classes impliquées a été organisé à l’Atrium par le service manifestations et logistiques de Tassin-la-Demi-Lune.

→ Télécharger la fiche action Télécharger la fiche action de l'école Alaï (.pdf - 1,4 Mo)

→ Télécharger la fiche action Télécharger la fiche action de l'école Leclerc (.pdf - 1,4 Mo)

A la suite de ces ateliers, l'architecte qui a accompagné le projet a été sollicitée pour de nouvelles interventions dans le cadre des "Chantiers jeunes" mis en place par la ville de Tassin-la-Demi-Lune. Il s’agissait de proposer une scénographie pour mettre en valeur la démarche de projet et les réalisations des élèves d’Alaï et de Leclerc.
L’exposition était visible dans la galerie de l’Atrium, du 15 au 26 septembre 2015.

→ Télécharger la fiche action Télécharger la fiche action du Chantier jeunes (.pdf - 342 ko)

 

Cadavre exquis à la Confluence

Thématique : Urbanisme
Classe de 3ème - Collège Leprince-Ringuet à Genas
Année 2014-2015
Classe à PAC
Visite du quartier Confluence et ateliers en classe


Ce projet pluridisciplinaire a permis à des élèves de troisième de s’essayer à la littérature par le biais du genre policier et de situer l’action de leurs nouvelles dans le quartier de Confluence. Mêlant l’intervention d’une écrivain et d’une architecte, ce projet intégrait la dimension architecturale et urbaine par la réalisation de maquettes prenant place dans le quartier et devenant l’élément déclencheur de l’histoire.

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→ Article du 21 septembre 2015 // Le café pédagogique - Toute l'actualité pédagogique sur internet

 

Un objet plastique à la Confluence

Thématique : Urbanisme
Classe de Terminale L option Arts Plastiques – Lycée Ampère à Lyon 2
Année 2014-2015
Classe à PAC
Visites de sites et ateliers en classe


Tout au bout de la presqu’île, le site de la Confluence a servi de support à l’implantation d’un objet plastique, pensé comme un repère pour la figure du flâneur urbain. Longer, franchir, contourner, s’abriter le long des berges des fleuves, telles étaient les contraintes formelles et les attentes de ce projet.

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Mirco-architecture à la Villette

Thématique : Urbanisme
Classe de Première option facultative Arts plastiques – Lycée Lacassagne à Lyon 3
Année 2014-2015
Eurêka
Visite du quartier Villette Paul-Bert et ateliers en classe


Le parc Jeanne Jugan, à proximité immédiate de la gare Part-Dieu, a servi de théâtre aux projets des élèves. L’objectif était de créer une microarchitecture, lieu d’exposition et/ou de repos, permettant aux jeunes de se glisser dans la peau d’un concepteur, de l’analyse du site à l’esquisse de projet. À partir de sites retenus par les élèves, l’architecte intervenant a également proposé une promenade architecturale dans le quatier, afin d’alimenter leurs réflexions.

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Réaménager le quartier du Bottet

Thématique : Urbanisme
Classe de Seconde - Lycée Albert Camus à Rilleux-la-Pape
Année 2014-2015
Classe à PAC
Visite du site de projet et ateliers en classe


Dans la continuité du projet mené sur l’année 2013/2014, une classe de seconde du lycée Albert Camus à Rillieux-la-Pape a travaillé sur le réaménagement du quartier du Bottet au coeur de la ville nouvelle.

Au sein d’un projet de rénovation urbaine, ce morceau de ville a permis aux élèves de comprendre l’organisation, l’histoire et le fonctionnement de leur quartier, de le voir autrement, de s’y impliquer et de s’y projeter.

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Un éco-quartier pour Sully (Décines-Charpieu)

Thématique : Urbanisme
Classe de Première STI2D Architecture et construction – Lycée La Martinière Monplaisir à Lyon 8
Année 2014-2015
Classe à PAC
Visites du quartier de Sully et ateliers en classe


Suite à une présentation d’un urbaniste l’an passé sur la notion d’éco-quartier, l’équipe enseignante de STI2D « Architecture et Construction » a souhaité monter un projet de classe à PAC afin de travailler sur le quartier de Sully à Décines. Cet ensemble des années 70 est devenu le support d’un projet approfondi avec l’intervenant, pour une transformation en éco-quartier.

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Penser la ville et son avenir : utopies et réalités

Thématique : Urbanisme
Classe de Seconde EE Littérature et société – Lycée Lumière à Lyon 8
Année 2014-2015
Eurêka
Visite autour du bâtiment de l'Opéra de Lyon et atelier en classe


Les phases 1 et 2 du projet de Confluence ont fait l’objet de deux visites de terrain, permettant aux élèves de comprendre la fabrication de la ville aujourd’hui puis de s’y projeter.

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Visite de Confluence

Thématique : Urbanisme
Classes de 1ère option obligatoire arts plastiques - Lycée Récamier à Lyon
Année 2013-2014
Promenade urbaine


À la découverte du nouveau quartier qu’est Confluence, à quelques centaines de mètres de leur lycée, des élèves de première option arts plastiques du lycée Récamier ont étudié sur place l’évolution des îlots, les usages de l’espace public, les hybridations entre espace public et espace privé, ...

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Visite de Confluence

Thématique : Urbanisme
Classes de 1ère et Terminale Professionnelle Assistant d'Architecte (TPAA) - Lycée Freyssinet à Saint-Brieuc (22)
Année 2013-2014
Promenade urbaine


Dans le cadre d’un voyage d’étude à Lyon et sa région, les élèves de première et terminale professionnelle Technicien d’étude du Bâtiment option «Assistant d’architecte» du lycée Freyssinet de Saint-Brieuc, ont pu découvrir grâce à une visite commentée, le quartier de la Confluence.

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À la recherche d'une biodiversité heureuse, mon quartier dans 100 ans, petite utopie urbaine

Thématique : Urbanisme
Classe de 6ème - Collège Jean Monnet à Lyon
Année 2013-2014
Classe à PAC
Ateliers


A partir de références architecturales et urbaines fortes, les enfants ont imaginé le futur aménagement de leur quartier à partir de grandes thématiques telles que : habiter (autrement), se nourrir (autrement), se déplacer (autrement), gérer ses déchets (autrement), créer de l’énergie (autrement). Ces fils conducteurs ont permis de tisser une trame narrative et visuelle pour un scénario « futuriste ». Le projet par son utopie assumée, est moteur d’expérimentations et lieu de l’imaginaire et du rêve... il est également formateur par les notions bien réelles soulevées et la prise de conscience de questionnements d’actualité.

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Aménagement urbain d'un quartier de la ville nouvelle de Rilleux-la-Pape

Thématique : Urbanisme
Classe de Seconde option Conception industrielle et technologique - Lycée Albert Camus à Rilleux-la-Pape
Année 2013-2014
Classe à PAC
Ateliers


Le projet engagé par les enseignantes en Accompagnement Personnalisé (AP) se composait de quatre grandes phases. Après la découverte de la ville de Rillieux-la-Pape (visites et archives), une rencontre avec le GPV de Rillieux et la création d’un document présentant les quartiers de la commune, la quatrième phase s’orientait sur un projet d’aménagement urbain, sur la ville nouvelle de Rillieux-la-Pape. Cette dernière étape a été accompagnée par un architecte du CAUE, sous forme de plusieurs ateliers et d’une sortie sur le terrain. Cela a permis aux élèves de découvrir des domaines inconnus, de prendre de l’autonomie, d’apprendre à travailler en groupe, à échanger, à argumenter autour de leurs idées. Ils ont réalisé deux maquettes, physique et virtuelle.

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Ecoquartier

Thématique : Urbanisme
Classe de 1èreSTI2D - Lycée La Martinière Monplaisir à Lyon
Année 2013-2014
Conférence


Les élèves de 1ère STI2D option Architecture et Construction du lycée La Martinière Monplaisir ont accueilli un urbaniste dans le cadre de leur projet de rénovation d’un quartier des années 70, le quartier «Sully» à Décines en écoquartier.

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A l'image de Villeurbanne de l'espace vécu à sa représentation

Thématique : Urbanisme
Classe de 4ème - Collège des Iris à Villeurbanne
Année 2012-2013
Classe à PAC
Parcours découverte


La ville est une entité complexe et mouvante qui définit de plus en plus notre culture et notre territoire. L’emplacement du collège des Iris, en bordure du périphérique, à la limite entre centre ville et banlieu est un lieu privilégié pour observer et comprendre la constitution du tissu urbain. Le projet pédagogique va s’attacher à mettre en relief cette situation géographique particulière, en travaillant sur les différents espaces habités et les nombreuses mutations urbaines du quartier. Les disciplines de l’histoire, de la géographie, des lettres et des arts plastiques, se sont associées pour garantir une transversalité et permettre une ouverture au projet en proposant différents angles de vue : créatif, historique et littéraire.

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Espaces de rencontres... Trajectoires et rythmes humains ! De l'espace privé à l'espace public

Thématique : Urbanisme
Classe de 6ème - Collège Jean Monnet à Lyon
Année 2012-2013
Classe à PAC
Atelier et parcours


Les ambiances d’un quartier prennent vie dans ses creux, ses plis et replis et sont modelées par le mouvement de ses habitants ou passants. Le thème général de cet atelier est la rencontre et par la même le vivre ensemble.
L’objectif est de ici de sensibiliser aux notions d’espace privé / espace commun / espace partagé et également de sensibiliser sur l’importance et le rôle du mouvement (déplacement, rythme) dans le façonnage et l’appropriation de ces lieux.
Le projet est moteur d’expérimentations et lieu de l’imaginaire et du rêve… il est également formateur par les notions bien réelles soulevées. Il ne s’agit pas de transformer les enfants en mini architectes ou mini urbanistes, mais bien de les sensibiliser en tant que jeune (et futur adulte) citoyen à l’importance de leur rôle dans fabrique de la ville de demain.

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Transformation et évolution de la ville de Lyon

Thématique : Urbanisme
Classe de 5ème - Collège Saint-Exupéry
Année 2012-2013
Parcours et Atelier


Le projet de classe s’inscrit dans le cadre d’un échange scolaire entre le collège Saint Exupéry et le lycée Français de Marrakech. L’objectif de la classe est de réaliser un guide thématique sur la ville de Lyon. Cet outil permettra de faire découvrir aux élèves Marocains la gastronomie, l’architecture et l’urbanisme de la ville de Lyon. Deux partenaires culturels sont associés à ce projet : les archives municipales de Lyon et le CAUE du Rhône. Les différentes interventions s’attacheront à mettre en relief la transformation réel d’un quartier, au cours d’un parcours commenté de la Confluence, et la transformation utopique d’une rue à la manière de Luc Schuiten.

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La Métropole en mouvement 2

Thématique : Urbanisme
Classe de 5ème - Collège Professeur Marcel Dargent à Lyon
Année 2012-2013


Depuis 2009, le service éducatif du CAUE du Rhône propose une offre de projets pilotes destinée aux enseignants qui désirent participer à un projet collectif et innovant orienté sur les problématiques actuelles d’aménagement du territoire. Cette année, le projet pilote pour la rentrée de septembre 2012 mis en place s’intitule : « la métropole en mouvement 2, de Lyon à Givors ». Ce projet pédagogique est dans la continuité de l’atelier « la métropole en mouvement 1, de Part-Dieu à Meyzieu » mis en place les années précédentes. Dans ce nouveau volet métropole, nous allons nous intéresser aux paysages et aux aménagements qui se situent sur la ligne de train Lyon-Givors. L’analyse de différentes séquences urbaines et paysagères nous permettra d’aborder la problématique suivante : Paysages métropolitains, quels liens entre « nature » et « urbain » ?

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La Métropole en mouvement 2

Thématique : Urbanisme
Classe de 2nde - Lycée Juliette Récamier à Lyon
Année 2012-2013


Depuis 2009, le service éducatif du CAUE du Rhône propose une offre de projets pilotes destinée aux enseignants qui désirent participer à un projet collectif et innovant orienté sur les problématiques actuelles d’aménagement du territoire. Cette année, le projet pilote pour la rentrée de septembre 2012 mis en place s’intitule : « la métropole en mouvement 2, de Lyon à Givors ». Ce projet pédagogique est dans la continuité de l’atelier « la métropole en mouvement 1, de Part-Dieu à Meyzieu » mis en place les années précédentes. Dans ce nouveau volet métropole, nous allons nous intéresser aux paysages et aux aménagements qui se situent sur la ligne de train Lyon-Givors. L’analyse de différentes séquences urbaines et paysagères nous permettra d’aborder la problématique suivante : Paysages métropolitains, quels liens entre « nature » et « urbain » ?

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La Métropole en mouvement 1-3

Thématique : Urbanisme
Classe de 3ème - Année 2011-2012


La métropolisation est le mode de développement choisi pour les grandes villes européennes. Il s’agit de concilier les conditions d’un cadre de vie agréable avec les contraintes économiques prégnantes de notre temps. Il apparaît aujourd’hui des incompréhensions entre l’environnement urbain toujours plus complexe et la perception qu’en ont les citoyens. L’information, les mécanismes de gestation, doivent leur être accessibles. Comprendre le phénomène de métropolisation en empruntant une ligne du réseau de transport en commun, la ligne T3 (tramway) de la Part Dieu à Meyzieu a été l’objectif poursuivi par le CAUE pour engager auprès des publics scolaires une sensibilisation à ces problématiques. Les élèves invités à effectuer ce parcours ont porté un regard sans concession sur l’environnement urbain qui s’est exprimé par un travail graphique et un reportage photo.

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La Métropole en mouvement 1-5

Thématique : Urbanisme
Classe de 5ème - Collège Professeur Marcel Dargent à Lyon
Année 2011-2012


La métropolisation est le mode de développement choisi pour les grandes villes européennes. Il s’agit de concilier les conditions d’un cadre de vie agréable avec les contraintes économiques prégnantes de notre temps. Il apparaît aujourd’hui des incompréhensions entre l’environnement urbain toujours plus complexe et la perception qu’en ont les citoyens. L’information, les mécanismes de gestation, doivent leur être accessibles. Comprendre le phénomène de métropolisation en empruntant une ligne du réseau de transport en commun, la ligne T3 (tramway) de la Part Dieu à Meyzieu a été l’objectif poursuivi par le CAUE pour engager auprès des publics scolaires une sensibilisation à ces problématiques. Les élèves invités à effectuer ce parcours ont porté un regard sans concession sur l’environnement urbain qui s’est exprimé par un travail graphique et un reportage photo.

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Construction d'une image, le quartier de la Confluence

Thématique : Urbanisme
classe de 1re - Lycée Parc Chabrières à Oullins
Année 2011-2012
Classe à PAC
Visite et atelier


Le programme pédagogique s’appuie sur des regards croisés entre photographe et architectes sur le site de la confluence. Différents intervenants participeront à ce projet de classes afin de permettre aux élèves de découvrir le quartier de la confluence sous différents angles et leur donner les clés pour proposer un parcours qui dévoile une image du quartier. Tout au long des interventions, les élèves devront tenir un carnet de bord illustrant leur vision de ce quartier et leur manière de l’appréhender. Un outil qui permettra de garder une mémoire des visites et des traces de la construction de leur projet. La problématique fédératrice du projet est : «Comment construit-on l’image d’un quartier qui croise architecture, urbanisme et paysage et s’appréhende comme une ville dans la ville».

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La Métropole en mouvement 1-1

Thématique : Urbanisme
Classe de 1re scientifique - Lycée Ampère et Lumière à Lyon
Année 2011-2012


La métropolisation est le mode de développement choisi pour les grandes villes européennes. Il s’agit de concilier les conditions d’un cadre de vie agréable avec les contraintes économiques prégnantes de notre temps. Il apparaît aujourd’hui des incompréhensions entre l’environnement urbain toujours plus complexe et la perception qu’en ont les citoyens. L’information, les mécanismes de gestation, doivent leur être accessibles. Comprendre le phénomène de métropolisation en empruntant une ligne du réseau de transport en commun, la ligne T3 (tramway) de la Part Dieu à Meyzieu a été l’objectif poursuivi par le CAUE pour engager auprès des publics scolaires une sensibilisation à ces problématiques. Les élèves invités à effectuer ce parcours ont porté un regard sans concession sur l’environnement urbain qui s’est exprimé par un travail graphique et un reportage photo.

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La Métropole en mouvement 1-2

Thématique : Urbanisme
Classe de 1re scientifique et technologique - Cité scolaire Lacassagne
Année 2011-2012


La métropolisation est le mode de développement choisi pour les grandes villes européennes. Il s’agit de concilier les conditions d’un cadre de vie agréable avec les contraintes économiques prégnantes de notre temps. Il apparaît aujourd’hui des incompréhensions entre l’environnement urbain toujours plus complexe et la perception qu’en ont les citoyens. L’information, les mécanismes de gestation, doivent leur être accessibles. Comprendre le phénomène de métropolisation en empruntant une ligne du réseau de transport en commun, la ligne T3 (tramway) de la Part Dieu à Meyzieu a été l’objectif poursuivi par le CAUE pour engager auprès des publics scolaires une sensibilisation à ces problématiques. Les élèves invités à effectuer ce parcours ont porté un regard sans concession sur l’environnement urbain qui s’est exprimé par un travail graphique et un reportage photo.

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La Métropole en mouvement 1-4

Thématique : Urbanisme
Classe de seconde - Lycée Juliette Récamier à Lyon
Année 2011-2012


La métropolisation est le mode de développement choisi pour les grandes villes européennes. Il s’agit de concilier les conditions d’un cadre de vie agréable avec les contraintes économiques prégnantes de notre temps. Il apparaît aujourd’hui des incompréhensions entre l’environnement urbain toujours plus complexe et la perception qu’en ont les citoyens. L’information, les mécanismes de gestation, doivent leur être accessibles. Comprendre le phénomène de métropolisation en empruntant une ligne du réseau de transport en commun, la ligne T3 (tramway) de la Part Dieu à Meyzieu a été l’objectif poursuivi par le CAUE pour engager auprès des publics scolaires une sensibilisation à ces problématiques. Les élèves invités à effectuer ce parcours ont porté un regard sans concession sur l’environnement urbain qui s’est exprimé par un travail graphique et un reportage photo.

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La Métropole en mouvement 1-6

Thématique : Urbanisme
Classe de seconde BAC Pro - lycée des métiers de la mécanique des engins Georges Charpak à Châtillon-sur-Chalaronne (01)
Année 2011-2012


La métropolisation est le mode de développement choisi pour les grandes villes européennes. Il s’agit de concilier les conditions d’un cadre de vie agréable avec les contraintes économiques prégnantes de notre temps. Il apparaît aujourd’hui des incompréhensions entre l’environnement urbain toujours plus complexe et la perception qu’en ont les citoyens. L’information, les mécanismes de gestation, doivent leur être accessibles. Comprendre le phénomène de métropolisation en empruntant une ligne du réseau de transport en commun, la ligne T3 (tramway) de la Part Dieu à Meyzieu a été l’objectif poursuivi par le CAUE pour engager auprès des publics scolaires une sensibilisation à ces problématiques. Les élèves invités à effectuer ce parcours ont porté un regard sans concession sur l’environnement urbain qui s’est exprimé par un travail graphique et un reportage photo.

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Ponts Utopiques

Thématique : Urbanisme
Classe de 6ème - Collège Jean Monnet à Lyon
Année 2010-2011
Classe à PAC
Visite & atelier


Le collège Jean Monnet est situé au-delà des voûtes de Perrache, dans le quartier de la Confluence. À travers la thématique des ponts, l’objectif pédagogique a été double : prendre conscience et réfléchir sur la relation du quartier avec le reste de la ville, sensibiliser à l’architecture et au cadre de vie en abordant les notions d’espaces publics, de franchissement, de liaison, d’échelle, de construction, après des visites de terrain, les élèves par groupe de cinq ont conçu des ponts utopiques et les ont réalisés sous forme de maquettes. Ces ponts au nombre de six ont été regroupés ensuite dans un même site imaginé par les élèves. Un architecte du CAUE a conduit ce projet avec les professeurs.

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Écoquartier

Thématique : Urbanisme
Classe de seconde - Lycée Bellevue à La Mulatière
Année 2010-2011
Visite


Situé au Nord de Saint-Priest, la ZAC des Hauts de Feuilly est présentée comme un modèle en matière de développement durable. L’implantation d’une mixité de programme sur 11 hectares de terrain dégage une volonté de promouvoir une architecture de qualité présentant une alternative à l’habitat pavillonnaire traditionnel et une rupture avec le modèle de la maison isolée au milieu de sa parcelle. Les élèves conduits par un architecte qui a participé à la conception du quartier, ont été très sensibles au concept d’énergie renouvelable de ces maisons, et à l’insertion paysagère de l’ensemble.

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La Métropole en mouvement 1-1

Thématique : Urbanisme
Classe de 1re littéraire - Lycée Juliette Récamier à Lyon
Année 2010-2011


La métropolisation est le mode de développement choisi pour les grandes villes européennes. Il s’agit de concilier les conditions d’un cadre de vie agréable avec les contraintes économiques prégnantes de notre temps. Il apparaît aujourd’hui des incompréhensions entre l’environnement urbain toujours plus complexe et la perception qu’en ont les citoyens. L’information, les mécanismes de gestation, doivent leur être accessibles. Comprendre le phénomène de métropolisation en empruntant une ligne du réseau de transport en commun, la ligne T3 (tramway) de la Part Dieu à Meyzieu a été l’objectif poursuivi par le CAUE pour engager auprès des publics scolaires une sensibilisation à ces problématiques. Les élèves invités à effectuer ce parcours ont porté un regard sans concession sur l’environnement urbain qui s’est exprimé par un travail graphique et un reportage photo.

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La Métropole en mouvement 1-2

Thématique : Urbanisme
Classe de 1re - Cité Scolaire Lacassagne à Lyon
Année 2010-2011


La métropolisation est le mode de développement choisi pour les grandes villes européennes. Il s’agit de concilier les conditions d’un cadre de vie agréable avec les contraintes économiques prégnantes de notre temps. Il apparaît aujourd’hui des incompréhensions entre l’environnement urbain toujours plus complexe et la perception qu’en ont les citoyens. L’information, les mécanismes de gestation, doivent leur être accessibles. Comprendre le phénomène de métropolisation en empruntant une ligne du réseau de transport en commun, la ligne T3 (tramway) de la Part Dieu à Meyzieu a été l’objectif poursuivi par le CAUE pour engager auprès des publics scolaires une sensibilisation à ces problématiques. Les élèves invités à effectuer ce parcours ont porté un regard sans concession sur l’environnement urbain qui s’est exprimé par un travail graphique et un reportage photo.

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La Métropole en mouvement 1-3

Thématique : Urbanisme
Classe de 1re scientifique et technologique - Lycée Ampère et Lumière à Lyon
Année 2010-2011


La métropolisation est le mode de développement choisi pour les grandes villes européennes. Il s’agit de concilier les conditions d’un cadre de vie agréable avec les contraintes économiques prégnantes de notre temps. Il apparaît aujourd’hui des incompréhensions entre l’environnement urbain toujours plus complexe et la perception qu’en ont les citoyens. L’information, les mécanismes de gestation, doivent leur être accessibles. Comprendre le phénomène de métropolisation en empruntant une ligne du réseau de transport en commun, la ligne T3 (tramway) de la Part Dieu à Meyzieu a été l’objectif poursuivi par le CAUE pour engager auprès des publics scolaires une sensibilisation à ces problématiques. Les élèves invités à effectuer ce parcours ont porté un regard sans concession sur l’environnement urbain qui s’est exprimé par un travail graphique et un reportage photo.

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La Métropole en mouvement 1-4

Thématique : Urbanisme
Classe de seconde - Lycee Polyvalent Parc Chabrieres à Lyon
Année 2010-2011


La métropolisation est le mode de développement choisi pour les grandes villes européennes. Il s’agit de concilier les conditions d’un cadre de vie agréable avec les contraintes économiques prégnantes de notre temps. Il apparaît aujourd’hui des incompréhensions entre l’environnement urbain toujours plus complexe et la perception qu’en ont les citoyens. L’information, les mécanismes de gestation, doivent leur être accessibles. Comprendre le phénomène de métropolisation en empruntant une ligne du réseau de transport en commun, la ligne T3 (tramway) de la Part Dieu à Meyzieu a été l’objectif poursuivi par le CAUE pour engager auprès des publics scolaires une sensibilisation à ces problématiques. Les élèves invités à effectuer ce parcours ont porté un regard sans concession sur l’environnement urbain qui s’est exprimé par un travail graphique et un reportage photo.

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Le pays imaginaire

Thématique : Urbanisme
Baccalauréat professionnel 2e année MRCU - Lycee Professionnel Camille Claudel
Année 2010-2011
Euréka
Atelier


Les travaux les plus récents d’Édouard Glissant s’articulent autour du concept de « tout monde », il interroge l’universalité et cherche à définir une approche poétique et identitaire pour la survie des peuples. Il s’agit ici d’un projet global consistant à inventer un pays. Il concerne l’ensemble des classes du lycée et mobilise plusieurs matières : arts appliqués, lettres, histoire et géographie, enseignement professionnel. Plutôt que l’invention d’un pays commun, on s’est attaché à conduire chacun vers la création de son propre univers en relation avec celui des autres (le « tout monde »). Le CAUE a détaché un architecte et une scénographe auprès de l’équipe pédagogique afin d’assurer la réalisation et le succès de ce projet innovant.

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