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Année Scolaire 2015-2016

 

Actions pédagogiques


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Années scolaires :

Se déplacer, le corps et l'espace

Thématique : Urbanisme
Classes de CE2 et CM2 – École Leclerc et École du Baraillon à Tassin-la-Demi-Lune
Année 2015-2016
Ateliers en classe et visites des quartiers autour des écoles


Dans le cadre des Journées Européennes du Patrimoine, deux ateliers ont été proposés par la commune de Tassin-la-Demi-Lune aux écoles. Ainsi, deux enseignantes se sont portées volontaires. Les élèves ont été amenés à réfléchir à des questions de mobilité. Au sein de la classe, de l’école ou dans le quartier, les déplacements et le rapport entre corps, usages et espace sont à la base des projets imaginés par les élèves.
Une séance de restitution commune aux deux classes impliquées a été organisée à l’Atrium.


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Mon lieu de vie, la Velette

Thématique : Urbanisme
Classe de CE1, CE2 et CM1 - École de la Velette à Rilleux-la-Pape
Année 2015-2016
Ateliers en classe et visites du quartier autour des écoles


Suite à la visite de l’exposition «Habiter un immeuble dans le Rhône», accueillie en mars 2015 à Rillieux-la-Pape, à l’initiative du GPV, des enseignantes de l’école de la Velette ont souhaité approfondir la question du logement et de la ville avec leurs élèves, à travers un projet au sein de leur classe.
Les préoccupations premières étaient de faire comprendre aux élèves l’histoire du quartier et d’aborder des notions de vocabulaire spécifique au logement et à la ville. De l’analyse au projet, ces élèves ont ainsi imaginé leur logement et leur quartier idéaux.

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A la croisée des futurs : Confluence 2115

Thématique : Urbanisme
Classe de 3ème – Collège Leprince Ringuet à Genas
Année 2015-2016
Classe à PAC
Visite du quartier Confluence et ateliers en classe


Dans la continuité du projet pédagogique 2014/2015 « Cadavre exquis à la Confluence », les enseignantes du collège Leprince-Ringuet ont souhaité poursuivre les ateliers sur le quartier de la Confluence, cette fois-ci en abordant la thématique de la ville du futur à travers l’écriture d’un roman collaboratif de science-fiction.

Projet pluridisciplinaire mêlant l’intervention d’une écrivain et d’une architecte, ce projet intégrait la dimension architecturale et urbaine par la réalisation de maquettes prenant place dans le quartier et devenant un élément clé de l’histoire.

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L’architecture au fil des siècles, Lyon 5ème

Thématique : Architecture
Classe de 5ème – Collège Jean Moulin à Lyon 5
Année 2015-2016
Classe à PAC
Visite du quartier et ateliers en classe


Le quartier du collège Jean Moulin dans le cinquième arrondissement de Lyon est riche d’une architecture de plusieurs millénaires. Le projet proposait aux élèves de (re)découvrir ces strates historiques et d’en imaginer une nouvelle, à plus 40 ans.
Portées sur la thématique de l’habitat, les recherches en croquis et en volumes ont amené les élèves à proposer des typologies d’habitats utopiques insérées dans leur contexte, dans le quartier du collège.

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Restructuration du collège – Comment rendre les élèves acteurs ?

Thématique : Architecture
Classe de 5ème – Collège Professeur Dargent Lyon 3
Année 2015-2016
Classe à PAC
Ateliers en classe et visite autour du collège


Le collège Professeur Dargent va bientôt être réhabilité, par un projet comprenant une rénovation thermique des bâtiments, ainsi qu’un réaménagement de certains espaces. Le projet pédagogique mené avec une classe de 5e consistait a faire prendre conscience aux élèves des changements à venir. L’occasion de découvrir la démarche de projet et devenir acteur de son cadre de vie en imaginant le collège de demain.

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La fabrique du paysage

Thématique : Paysage
Classe de 3ème – Collège Jean Moulin à Villefranche-sur-Saône
Année 2015-2016
Classe à PAC
Ateliers en classe et parcours de chez soi au collège


Une classe de sixième du collège Jean Moulin à Villefranche-sur-Saône a porté un nouveau regard sur son paysage quotidien. Grâce à la démarche de projet, les élèves sont devenus des acteurs de leur cadre de vie, en imaginant l’évolution du paysage devant leur établissement en 2050. «La fabrique du paysage» était un projet pluridisciplinaire, accompagné par une paysagiste et développant le travail en équipe, l’entraide et l’écoute, les ingrédients d’une initiation à la citoyenneté.

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Développer un espace, construire un mouvement

Thématique : Architecture
Classe de Seconde options Arts visuels et Arts du spectavle – Lycée parc Chabrières à Oullins
Année 2015-2016
Classe à PAC
Ateliers en classe


À partir d’un bâtiment fortement identifié, le musée des Confluences, des élèves de seconde ont abordé les démarches et les notions qui conduisent à penser et à réaliser des espaces à la fois fonctionnels, symboliques et poétiques, à prendre conscience des singularités des espaces et être sensibles aux expériences architecturales qu’ils peuvent rencontrer. Le corps et l’espace sont liés dans nos relations au bâti, les élèves ont ainsi questionné la notion de mouvement par plusieurs formes de création allant de l’architecture à la photographie en passant par la danse : en quoi l’architecture met-elle le corps en mouvement ? Comment nos déplacements conditionnent-ils la mise en place de circulations ? Comment être réceptifs aux dynamiques qui entrent en dialogue faisant du construit un élément vivant et du corps un élément structurant ?

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Utopie et architecture d’hier et aujourd’hui

Thématique : Urbanisme
Classe de 2ème année CAP Menuiserie - Lycée Professionnel Georges Lamarque à Rillieux-la-Pape
Année 2015-2016
Classe à PAC
Visites architecturales et ateliers en classe


Les enseignants du la classe de terminale CAP Menuiserie avaient lancé un projet l’an dernier intitulé « CAP vers la réussite ». Les retombées très positives de ce projet leur ont donné envie de poursuivre l’expérience avec la mise en place d’un projet sur le patrimoine et l’architecture en partenariat avec le CAUE .
L’équipe enseignante et l’architecte missionné par le CAUE ont proposé d’interpeller les élèves sur la notion de logement individuel et collectif dans le but de les solliciter sur l’idée d’utopie dans le quotidien.

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Microarchitecture[s] – L’espace aux élèves

Thématique : Architecture
Classe de 3ème prépa pro - Cité scolaire Claude Bernard à Villefranche-sur-Saône
Année 2015-2016
Eurêka
Ateliers au sein de l’établissement


À l’occasion de la restructuration architecturale qui touche la cité scolaire Claude Bernard à Villefranche-sur-Saône, les élèves ont été invités à mener une réflexion autour de l’espace construit.
À partir de leurs observations et de leurs diagnostics en tant qu’« experts d’usages », ils ont créé un projet d’espace dédié aux élèves, une microarchitecture au sein de l’établissement scolaire. Tout en découvrant des notions liées à l’architecture et à l’urbanisme, les élèves se sont ainsi impliqués pleinement dans la vie de l’établissement.

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Des espaces communs

Thématique : Architecture
Classe de Seconde option facultative Arts plastique et Première spécialité Arts plastiques - Lycée Lumière à Lyon 8
Année 2015-2016
Classe à PAC et Eurêka
Visites du quartier de Sully et ateliers en classe


Un établissement scolaire est constitué d’espaces communs possédant différentes fonctions, différentes échelles et différents degrés d’intimité. Ainsi, la salle de classe, le couloir, la cour, le réfectoire, l’espace public, sont autant d’espaces du vivre ensemble, appropriables à différents degrés par toutes les personnes les utilisant (élèves, enseignants, personnels administratifs, techniciens...).
Pour aborder ces notions, les enseignants d’arts plastiques et de philosophie ont fait appel aux interventions combinées d’une architecte et d’une photographe pour des réalisations plastiques mêlant photographies et volumes.

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→      Lire l'article sur le site du lycée

 
 
 

Une cuisine de fer 2

Thématique : Architecture
Classes de 2ème année CAP Métallerie et CAP Agent Polyvalent de Restauration, Seconde Gestion Administrative et Section ULIS – Lycée professionnel Les Canuts à Vaulx-en-Velin
Année 2015-2016
Classe à PAC et Eurêka
Visites de bâtiments vaudais emblématiques et ateliers en classe


Dans la continuité du projet « Une cuisine de fer », cet opus verra aboutir le projet de devanture du point chaud avec la pose et l’inauguration de cet espace en fin d’année scolaire.

En parallèle, toute une réflexion sera menée sur la signalisation du point chaud au sein du lycée, permettant une meilleure compréhension de l’architecture de l’établissement pour les élèves des différentes sections.

 
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